百姓故事:先烈妈妈田伯芬家的3封书信作文

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1封遗嘱“我死了,把大儿子何田忠殉职前的相片和英烈证相片放进我的骨灰坛里;再去云南省屏边烈士墓祭拜大儿子的那时候,随身携带我的这份的遗物……”一年前,田伯芬86岁的老伴儿何良英突发性病症过世,过世前给亲人留有了1封遗嘱,遗嘱的一大半热荻冀艚粑绕着两口子40年以前殉职的幺儿何田忠。 田伯芬和老公年青时都会“特钢厂”工作中,紧靠甚少的薪资种活一大家子,把4个小孩都牵扯长大了。 从中国改革开放直至75时代中后期,田伯芬两口子没有响应中华民族呼吁,舍小家为大伙儿,依次将自身三个儿子送进军队,保卫祖国。 小儿子何田钧去拉萨、三大儿子何田坤去东北地区,大儿子何田忠去云南。统统是那时候标准最艰难、最风险的地区。

痛心的是,小儿子和三大儿子西藏、东北地区服现役后陆续退伍返回重庆市,最令她疼惜的大儿子何田忠却我就未能返回她身旁。 1998年2月20日,年仅21岁的何田忠在作战中殉职,军队为他记了二等功,并追授他为我党员和革命烈士。 “幺儿平常家信较多,来到1998年末,我也我就未能接到过书信作文,那时候就有一种不祥之兆的感觉,拉比奥内心始终堵得慌。

”田伯芬说,把大儿子送至星战帝国,她和老伴儿何良英就搞好了提前准备,但从未想等下确实我就见不上大儿子。 漫长的等待后,从军队送去1封独特的书信作文――英烈证实。 拆出来,田伯芬和老伴儿见到了1个迄今都遗忘不上的信息。 “幺儿殉职了!”田伯芬和老伴儿痛不欲生,泪水都哭做了,却又硬了回来。 夫妇俩虽说普通职工,却对党对中华民族拥有质朴的情感,她们方知“位卑未敢忘忧国”,家必须的那时候,愿为赴死,它是军人的使命。 英烈证实送至家中的当日,二哥何田钦一阵子接纳不上客观事实,得了了精神分裂,直到现在,他依然不敢相信侄子早已殉职,用餐时,都是给侄子摆着一幅餐具。

何田忠殉职后,历年2月,田伯芬都是由于想念幺儿,生上这场重大疾病。 无数失眠症的深更半夜,她抚摩着枕边何田忠的的遗物泪如雨下,此后要靠服食能够入眠。

一英烈证实英烈资格证书被田伯芬从信封袋里取出,用相框裱起砉疑先チ饲奖。 他家只能65平方米,却用整块墙的部位挂着好多个相框。 除开英烈证实,相框里也有何田忠的肖像、获奖证书。 何田忠殉职后,田伯芬乃至连大儿子的公墓在哪儿都不清楚。 她并不是]有找寻过大儿子的公墓,但因为何田忠死前军队改写、撤编,她不清楚该从何查起。 随之人体一落千丈,可以在此生去大儿子的墓前祭拜,变成田伯芬和老伴儿较大的心愿。

2004年5月,在党和国家及社会发展社会各界的协助下,田伯芬和老伴儿饱经展转找到坐落于云南省屏边的公墓,阔别30年再度“看到”大儿子。 俩位老年人一次又一次抚摩大儿子的墓牌,任由眼泪弄湿衣衫。

老伴儿给大儿子带了许多他儿时爱吃的食物,还要公墓边上栽了一棵小柏树。

“幺儿,父母来看你来啦!人们每天梦见你啊……”“幺儿,人们老了,确实要陪你再见喽……”30年的经常有想念,30钟头千山万水,30分的墓前相遇……这几眼,父母亲年老,路程遥远,初遇也许就是说最终相遇。 英烈妈妈的哀痛呼告,令到场的人莫不感动。 许多人曾问及田伯芬,需不需要让大儿子都去参军入伍?他说,“送自身的小孩参军入伍,报效祖国,无悔”。 值得一提的是,她还鼓励孙子辈参军入伍,“接到田忠的枪”。

在找寻和祭扫全过程中,田伯芬收了十几个来源于天南地北的“兵大儿子”和“干女儿”,她们中有大儿子当初所属军队的老战友,有青年志愿者,也有许多社会发展人员。 在田母亲的小小本子上,一行行记着全部“子女”的详尽家庭住址和联系电话。 这么多年,老年人并不是孤单。

在她的身旁,总有一大群穿军服的小朋友们。 她们来源于全军不一样军队,平常里持续的电问好,要是一还有机会来重庆市,都是探望老人,陪老年人闲聊、溜达,春去秋来地传送着对英雄人物亲人的关怀。 如同田母亲所说,她失去1个大儿子,却换得了成千上万的大儿子。 这么多年,“兵大儿子”们教了田母亲应用手机微信,此后,田母亲与子女们的心更近了,除开送物品表述情意,田母亲还会在手机微信上留言板留言鼓励大伙儿在分别职位上不断进步,恪尽职守,勤奋报效家。

这份家书2018年12月26日零晨,重庆市一间医院门诊里,86岁的何良英带著对大儿子的想念,终究地闭到了眼睛。

老伴儿离去后,已入党的过程中近65年的田伯芬回想到与老公的一点一滴,她蕴含眼泪写出了她与老伴儿的共同愿望――1封质朴又格外感人至深的家书。 家书那样写到:“我与老何全是党的人,为党的企事业拼搏了一辈子,今日老伴儿离开了,我想意味着他,向全家人明确提出4条规定:首位,一家人必须向老何学习培训,一生听党得话听党话跟党走,什么时候也不坚定不移,都不含糊。 其次,虽然家中也有许多艰难,但一家人不可以向机构上提一切规定,我做为1个老党员要言而有信。从奥母亲

第三,依照老伴儿明确提出的遗书,我想意味着他向中国交最后党费。

”在灵棚上,她将家书热莞嫠咚每一名家庭主要成员。 一起,她还取出150块钱,做为老公何良英的最终几笔党费,交到了机构。

“太不容易,在这类死其他r刻,都铭记自身是员的真实身份和岗位职责。

”在当场报名参加告别仪式,默默地抹泪的90几岁的老党员李绍章说,初次在告别仪式上听见那样的家书,深深感动。

在隔壁邻居眼里,田伯芬是1个不张扬的人,非常少谈及自身是烈属的事儿。 即便生活拮据,也从来不怨天尤人喊穷。

很多年来,田伯芬一间挤在建造于上世纪65时代分派的亲属屋子里。 屋子里依然维持着65时代的样子,路面是水泥地面,大客厅也只能一缺了角的折叠桌和好多个不成套设备的藤椅。

前去问慰走访调查的工作员,见到这般破旧不堪的标准,规定为其改进定居自然环境,除开大客厅墙粉白色以外,她决然回绝了别的装饰设计的规定。 很多年来,从传统节日问慰,到应享有的政策方针,党和国家对英烈亲属家中的关注都未缺阵。

田伯芬一直说:“如今的时日好啦,政府部门帮我派发了烈属优待金,也常常上门关注身体健康,我没什么必须了。

”也是1个艳阳高照的中午,田伯芬不声不响地从墙壁取出相框,将大儿子的英烈资格证书和殊荣横匾擦洗得干净整洁。 40年以前送儿上星战帝国,40年之后灵棚传家训家规,先烈妈妈田伯芬,用行动展现出1个人的“坚定信念、铭记重任”。

从上1000元到几万元 爸爸妈妈疑惑暑期为什么成“耗钱期”?

中小学生:兴趣培训班加暑期夏令营呙女性的大儿子新学期开学就上小学六年级,眼看着快小学升初中了,报了许多班:奥数860元,文书七百五十元,剑桥钢琴考级350多元化,游水350元,书法艺术600元。 “计算下来,花了近3500元,我这还归属于少的,身旁的朋友盆友都比我开销大。 ”呙女性说,自身给大儿子报的兴趣培训班算是比较划算的,如果学个电子琴、架子鼓、长笛等专长,那花销更大,“不会学杂费,光毕竟就许多钱。

”陈女士的闺女下期读小学四年级,这一暑期,她除开再次给孩报了舞蹈、绘画及其文书和奥数班外,也有报了1个去上海的暑期夏令营,花费5000多元化,关键是学习培训、体验生活、参观考察高新科技展览会。 陈女士举起电子计算机为闺女暑期的花销测算了一下下,光学杂费就达7000元。

需不需要花那么多少钱让小孩学这学那?用父母们得话说:“并不是人们怀孩子学,是迫不得已学。 ”一位父母感叹:如今挣钱不易,但父母们宁愿自身省一点,也想要出钱鼓励孩子,或许一窍不通,其他小孩学习,我不发展,其他小孩在发展,各种各样辅导班各种各样学的状况,我觉得就是说父母们的“博奕”。

中小学生:文化课补习多14岁的阳阳下期新学期开学就升初三了,前不久,他的母亲伍女性不经意算了吧几笔账,算算吓了一跳。 伍女性说,一进暑期,阳阳积极规定报了语文课、数学课、物理学和英语4个辅导机构。 “语文课890元,从奥母亲数学课1500元,英文1180元,
更多精彩尽在这里,详情点击:https://harrisonassessmentsna.com/,拉比奥物理学800元;跟班授课870,学杂费一共5040元,全是小孩自身规定辅导班学习培训,做为父母,毫无疑问得适用。 ”伍女性直呼其名,“快担负不了,这仅是辅导班的花费,还没有算吃饭差旅费,确实是赚的]有花的快。

”但是,就算是自身“快担负不了”,伍女性依然]有让小孩子舍弃报名参加辅导机构的念头,有时小孩子累着,她教育孩子继续下去。

周女性的大儿子下期读高而,这一暑期,她大儿子就报了数学课和英语两科补课,光补习费同用了6200元。

周女性称,由于大儿子的考试成绩并不是非常好,将会开过学也要再次,花费大自然会更高。 针对中小学生来讲,补课变成花销的大头。 对于许多父母表达,它是为了我的高考冲刺,是以便考试成绩,“辅导班必须上,并且,要是小孩能接纳,要尽可能多上”。 在我区,这种兴趣培训班单节课的花费,低的七八十元,高的好几百元,稍好的老师资费标准为:初级中学160元一堂课,普通高中150元一堂课,十天八节课,1个暑期出来支出颇丰。

教师:辅导班要“精”不必“多”“在暑假,对孩子学习上的消M,一部分父母是在盲目跟风走,见到懂事的孩子报辅导机构,报兴趣培训班,就得让自身的小孩也报。 父母们应当依据自身小孩的教学情况和自学能力,来决策上不上辅导机构,在哪里上辅导机构。 ”市区一初中第一线老师邓教师提议,父母在为小孩做决策的那时候,应依据自己小孩的具体情况。

例如某些学困生,由于接纳工作能力较弱,想运用暑期补课原先的专业知识或是提早学习培训新的专业知识,我觉得是好事儿,比只是家里玩、拖延时间要好得多。

可是,这种父母过度心急、贪多,每个科都给小孩报,让她们暑期和念书基本上相同了。 这不仅,会造成小孩的抵触,加剧她们的厌学心理心态;另一个不仅,贪多嚼不烂,我觉得反倒是拖延时间。

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从奥母亲

我们不玩了!一位母亲带孩子告别校外培训班的独白

引言:暑假,又见大量处于义务教育阶段的孩子,或在家长的陪伴下或自己独立往返出没于各类培训班。暑假,对于这些孩子来说,或许仅仅意味着不用再去学校上课,但书包却依旧背在身上、宽敞明亮的课堂换成了狭小的培训班小屋。

减轻中小学生负担、推行素质教育搞了这么多年,孩子们课内的负担确实普遍反映减轻了,但素质教育却没有取得预想中的丰硕成果。社会普遍的共识是:由于大量校外的培训机构迅速“上位”,变本加厉地进行应试教育“填补”,大量增加了中小学生的课外负担,而且这种负担往往还意味着家长要背上很重的高昂“培训费”经济负担,严重拖了素质教育的后腿。

在差不多一年半以前的2018年2月,教育部等四部门联合印发相关通知,要求切实减轻中小学生课外负担,开展校外培训机构专项治理行动。

然而,在高压政策之下,各类校外培训班在以种种规避手段逃避打击后依旧如火如荼,针对中小学生应试教育的“培训产业”仍在壮大。

这背后一个重要原因,是大量家长或主动或无奈参与到“课外培训班”这个家长烧钱、商家万利的游戏当中,导致剪不断理还乱。

不过,也终于有些父母勇敢地曾经或正在带孩子走出这种劳民伤财的“培训”魔圈,北京的郑女士就是其中的一个。她带着孩子果断告别校外培训班的故事,或许能给不少处在焦虑之中的家长以启迪。

开学不久,听了家长们关于小升初的各种议论,我才知道海淀区的小升初竞争居然比高考还激烈。

当时,北京的小升初主体政策是电脑派位制。每所小学对应的有四所在本区域内的中学,两所好一些,两所差一些。孩子上四所中的哪一所,由电脑随机派。

另外,补充政策有推优以及特长生两种。推优需要根据孩子的成绩和其他课外表现进行综合考评,达标的可以在全区学校中填报志愿,最后由学校择优录取;特长生招生,各个中学一般从小学一年级就开始在课外班招生培养了。用妈妈们的行话说,叫“蹲坑”。

对于我们这些从外地空降回来的孩子,“蹲坑”是不可能了,因为,到了四年级,哪里还有“坑”留给咱们“蹲”啊!

好心的朋友给我指了一条曲线“蹲坑”的路,到巨人或学而思等课外培训机构去上培优班,逐级进阶,争取从高阶班里胜出,挤进目标学校里去。从奥母亲

据说,上一年我们这个学区2000多名小学毕业生中,仅有三人参加电脑派位,其余的都是爸爸妈妈们各显神通自己解决的。

突然面对如此恐怖的竞争,我一时有些无所适从,就这样思前想后、犹犹豫豫地混过了孩子的四年级;到了五年级,终究还是坐不住了,仓惶出手给孩子报了2万多元的语数外培优班。上课地点在中关村一幢大楼里,陈旧的教室,逼仄的走廊过道,与旁边的商场、咖啡馆的光鲜形成强烈的反差。

开始的时候,我把孩子往教室一放,要么去逛街,要么去咖啡馆处理工作。慢慢的,次数跑多了,我发现一些门道了。资深的家长,通常会来得很早,可以抢先占领教室后面有限的座位旁听,来得晚的,也会候在走廊过道里等着,哪怕隔着墙感受一番也是好的。

于是,我决定也加入旁听队伍,连着几次赶早,终于叫我抢到了一次在教室后面旁听的机会。那是一堂奥数课,老师年纪和我差不多,可能是某所学校的任课老师在外面做兼职。他讲课的思路很清晰,只是课程的内容让我有些意外。

我自己从小就喜欢数学,甚至于到了痴迷奥数的程度。因此,对我而言,做数学题的快乐,不是解出了题的那一刻,而是寻找解题方案的过程。一道数学题,能够从众多方案中找出最优美最简洁的那一个,不异于沙里淘金、迷宫探宝。

然而,我在培优班的数学课堂上,看到老师将各类奥数题进行了分类,针对每一类题都提炼出了解题的公式或套路,孩子们只需要记住这些题目分类和公式、套路,然后进行应用就可以。课堂上,老师带着孩子们反复演练,先识别是哪一类的题型,然后去套用这类型题的公式或套路,答案很快就出来了。那一刻,我感觉,老师不是在教孩子奥数,而是在训练工厂车间流水线上的操作工人。

后来,我又旁听了几次语文和英语,和数学课很类似,老师会将需要掌握的语文、英语知识点梳理出清晰的结构,并形成一个个知识小模块,学生只需要各个击破地熟记这些小模块就好。三科的课后作业也都是通过刷题来强化课上的这些内容。

在我看来,学习最重要也是最有趣的部分就是自己琢磨方法如何将知识内化,记忆只是这些工作中最简单的一个环节;而培优班上,老师代劳了学习最核心的部分,却只把死记硬背、生搬硬套留给学生。那么,在这样的课堂,到底是谁在学习?!

而且,我还很担心,这样的学习模式会让孩子们对探索知识的过程毫无兴趣,逐渐变成了被动接收资讯的机器。如果是这样,即使考了高分,除了拿到一张漂亮的大学文凭之外,又有什么用呢?!

十多年后,我在企业的用人端看到了这份担心成为了现实。令许多管理者最头疼的烦恼之一就是,大多数员工缺乏独立思考的能力,只会机械地执行指令。而具备创造性执行能力的员工居然成了稀缺的珍品。

对培优班学习的质疑,以及课外班带来的忙碌和疲惫,让我开始产生了打退堂鼓的想法。可是,已经支付的不菲学费,还有对沦为两千分之三被动派位的“悲惨结局”的恐惧,让我不敢轻易退出小升初的角逐战场。

到了2009年的下半年,先生工作依旧很忙,顾不上孩子的学习,而我由于怀了丫头,这样的奔波就显得越发辛苦了。

一天下午,我把孩子送到教室后,到培训机构的前台询问考试升阶的事,可能是连日的奔波劳累,也可能是孕期反应所致,居然说着话的时候,突然晕倒在了前台。等我醒过来的时候,发现自己已经躺在培训公司员工的临时休息间里。

到晚上9点多下课时,天又下起了瓢泼大雨。等车到了小区,雨还是下个不停,车上没有伞,先生这会儿也还没回家,我只得停好车,坐在车里等雨停。回头看看孩子,不知什么时候,他已经在后排座位上睡着了。看着孩子累极熟睡的样子,听着劈劈啪啪的雨声,想着此时被大雨困在车中的我们,不禁悲从中来。

感谢这场突如其来的大雨带给我的“暂停”,让我在夜雨濛濛中能够跳出来俯瞰自己的处境!

我看到了自己内心深处的担忧和恐惧:我担心孩子沦为被电脑派位的两千分之三,担心孩子上不了好大学,找不到好工作,担心孩子将来的生活很辛苦……这些担忧将我牢牢地笼罩着,以至于我根本不敢对课外培训班“说不”。尽管我很质疑课外培训班的有效性,也很清楚培训班的副作用。

我也看到自己在这个过程中作为母亲对孩子那份天然质朴的爱,正是由这份爱滋生了许多的恐惧与担忧;而激烈的竞争氛围,让我本能地想要为孩子多做些什么,以化解心中的担忧和恐惧……

然而,小升初的挑战其实是孩子的,并不是我的;而我真正面临的挑战是如何将对孩子的担忧转化为对他的祝福:认真投入时间和精力陪伴孩子,培养孩子回应现实的能力和自主学习、自我成长的能力,而不是简单地把他丢进培训班,寄希望于培训机构来帮我们解决本属于我们自己的挑战。

第二天,和先生、儿子谈了我的想法:培优班,咱们不上了。我们专心搞好课内学习,多余的时间就自由享受兴趣爱好;对小升初做最坏的打算——电脑派位;做最好的努力——推优。因为常识告诉我,“差”学校、“差”单位、“差”地方里的人一样可以拥有属于他们的平安喜乐。先生很开明,孩子很开心。就这样,我们家退出了这场小升初的激烈竞争。

没过几天,培训机构的人打来电话,询问为什么我们不去上课。听说我们不上了,电话那头的小姑娘有些紧张,说剩下的6千多元是不能退的。我说不要了!她又告诉我,孩子现在已经是中阶了,马上就可以到高阶,是很有希望的。我只好礼貌地说:“谢谢,我们就打算等着派位了!”其实,我最想和她说的是:“对不起,这个游戏我们不玩了!”

当我任凭感觉的牵引,被竞争带来的恐惧和担忧所挟裹时,就会将孩子的挑战抢过来背到自己身上,企图走捷径帮孩子扫除障碍,那些恐惧与担忧反而越来越沉重。

而当我专心陪伴孩子善用现实挑战,用心发掘其中的机会,将挑战化作夯实孩子学习能力的好土壤时,我内心深处的担忧反而被轻松化解……

2010年6月,儿子凭着自己对计算机编程的超强能力(注意,这完全是他个人爱好积累出来的,没有上一天校外培训班)获准进了他最喜欢的校园——101中学;三年后,因为学校提前签约,孩子中考后直接进入101高中部;再三年后,愉快地开始了他的海外求学。

因为没有任何课外班的时间精力支出,孩子拥有了富足的课外时间去阅读、去看世界以及在信息学世界里自由探索……

更加出人意料的惊喜是,我发现孩子对自己升学、未来打算从事的职业比我上心多了!

后来,有位在培训机构工作过的朋友告诉我,我们能退出这样的“游戏”纯属意外。因为,一旦进入课外补习模式,就会形成客观上的依赖:孩子课外补习,时间精力被挤占,上课吸收的效果就差,只能靠课外来补……如此恶性循环,任谁也是不敢从这个循环里退出来的。

感恩那场“意外”,感谢我自己的顿悟,教会我回到自己真实的现实,教会我尊重做父母的常识。

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对不起这个游戏我们不玩了!——一位母亲带孩子告别校外培训班的独白

新华社北京8月10日电题:对不起,这个游戏我们不玩了!——一位母亲带孩子告别校外培训班的独白

引言:暑假,又见大量处于义务教育阶段的孩子,或在家长的陪伴下或自己独立往返出没于各类培训班。暑假,对于这些孩子来说,或许仅仅意味着不用再去学校上课,但书包却依旧背在身上、从奥母亲宽敞明亮的课堂换成了狭小的培训班小屋。

减轻中小学生负担、推行素质教育搞了这么多年,孩子们课内的负担确实普遍反映减轻了,但素质教育却没有取得预想中的丰硕成果。社会普遍的共识是:由于大量校外的培训机构迅速“上位”,变本加厉地进行应试教育“填补”,大量增加了中小学生的课外负担,而且这种负担往往还意味着家长要背上很重的高昂“培训费”经济负担,严重拖了素质教育的后腿。

在差不多一年半以前的2018年2月,教育部等四部门联合印发相关通知,要求切实减轻中小学生课外负担,开展校外培训机构专项治理行动。

然而,在高压政策之下,各类校外培训班在以种种规避手段逃避打击后依旧如火如荼,针对中小学生应试教育的“培训产业”仍在壮大。

这背后一个重要原因,是大量家长或主动或无奈参与到“课外培训班”这个家长烧钱、商家万利的游戏当中,导致剪不断理还乱。

不过,也终于有些父母勇敢地曾经或正在带孩子走出这种劳民伤财的“培训”魔圈,北京的郑女士就是其中的一个。她带着孩子果断告别校外培训班的故事,或许能给不少处在焦虑之中的家长以启迪。

开学不久,听了家长们关于小升初的各种议论,我才知道海淀区的小升初竞争居然比高考还激烈。

当时,北京的小升初主体政策是电脑派位制。每所小学对应的有四所在本区域内的中学,两所好一些,两所差一些。孩子上四所中的哪一所,由电脑随机派。

另外,补充政策有推优以及特长生两种。推优需要根据孩子的成绩和其他课外表现进行综合考评,达标的可以在全区学校中填报志愿,最后由学校择优录取;特长生招生,各个中学一般从小学一年级就开始在课外班招生培养了。用妈妈们的行话说,叫“蹲坑”。

对于我们这些从外地空降回来的孩子,“蹲坑”是不可能了,因为,到了四年级,哪里还有“坑”留给咱们“蹲”啊!

好心的朋友给我指了一条曲线“蹲坑”的路,到巨人或学而思等课外培训机构去上培优班,逐级进阶,争取从高阶班里胜出,挤进目标学校里去。

据说,上一年我们这个学区2000多名小学毕业生中,仅有三人参加电脑派位,其余的都是爸爸妈妈们各显神通自己解决的。

突然面对如此恐怖的竞争,我一时有些无所适从,就这样思前想后、犹犹豫豫地混过了孩子的四年级;到了五年级,终究还是坐不住了,仓惶出手给孩子报了2万多元的语数外培优班。上课地点在中关村一幢大楼里,陈旧的教室,逼仄的走廊过道,与旁边的商场、咖啡馆的光鲜形成强烈的反差。

开始的时候,我把孩子往教室一放,要么去逛街,要么去咖啡馆处理工作。慢慢的,次数跑多了,我发现一些门道了。资深的家长,通常会来得很早,可以抢先占领教室后面有限的座位旁听,来得晚的,也会候在走廊过道里等着,哪怕隔着墙感受一番也是好的。

于是,我决定也加入旁听队伍,连着几次赶早,终于叫我抢到了一次在教室后面旁听的机会。那是一堂奥数课,老师年纪和我差不多,可能是某所学校的任课老师在外面做兼职。他讲课的思路很清晰,只是课程的内容让我有些意外。

我自己从小就喜欢数学,甚至于到了痴迷奥数的程度。因此,对我而言,做数学题的快乐,不是解出了题的那一刻,而是寻找解题方案的过程。一道数学题,能够从众多方案中找出最优美最简洁的那一个,不异于沙里淘金、迷宫探宝。

然而,我在培优班的数学课堂上,看到老师将各类奥数题进行了分类,针对每一类题都提炼出了解题的公式或套路,孩子们只需要记住这些题目分类和公式、套路,然后进行应用就可以。课堂上,老师带着孩子们反复演练,先识别是哪一类的题型,然后去套用这类型题的公式或套路,答案很快就出来了。那一刻,我感觉,老师不是在教孩子奥数,而是在训练工厂车间流水线上的操作工人。

后来,我又旁听了几次语文和英语,和数学课很类似,老师会将需要掌握的语文、英语知识点梳理出清晰的结构,并形成一个个知识小模块,学生只需要各个击破地熟记这些小模块就好。三科的课后作业也都是通过刷题来强化课上的这些内容。

在我看来,学习最重要也是最有趣的部分就是自己琢磨方法如何将知识内化,记忆只是这些工作中最简单的一个环节;而培优班上,老师代劳了学习最核心的部分,却只把死记硬背、生搬硬套留给学生。那么,在这样的课堂,到底是谁在学习?!

而且,我还很担心,这样的学习模式会让孩子们对探索知识的过程毫无兴趣,逐渐变成了被动接收资讯的机器。如果是这样,即使考了高分,除了拿到一张漂亮的大学文凭之外,又有什么用呢?!

十多年后,我在企业的用人端看到了这份担心成为了现实。令许多管理者最头疼的烦恼之一就是,大多数员工缺乏独立思考的能力,只会机械地执行指令。而具备创造性执行能力的员工居然成了稀缺的珍品。

对培优班学习的质疑,以及课外班带来的忙碌和疲惫,让我开始产生了打退堂鼓的想法。可是,已经支付的不菲学费,还有对沦为两千分之三被动派位的“悲惨结局”的恐惧,让我不敢轻易退出小升初的角逐战场。

到了2009年的下半年,先生工作依旧很忙,顾不上孩子的学习,而我由于怀了丫头,这样的奔波就显得越发辛苦了。

一天下午,我把孩子送到教室后,到培训机构的前台询问考试升阶的事,可能是连日的奔波劳累,也可能是孕期反应所致,居然说着话的时候,突然晕倒在了前台。等我醒过来的时候,发现自己已经躺在培训公司员工的临时休息间里。

到晚上9点多下课时,天又下起了瓢泼大雨。等车到了小区,雨还是下个不停,车上没有伞,先生这会儿也还没回家,我只得停好车,坐在车里等雨停。回头看看孩子,不知什么时候,他已经在后排座位上睡着了。看着孩子累极熟睡的样子,听着劈劈啪啪的雨声,想着此时被大雨困在车中的我们,不禁悲从中来。

感谢这场突如其来的大雨带给我的“暂停”,让我在夜雨濛濛中能够跳出来俯瞰自己的处境!

我看到了自己内心深处的担忧和恐惧:我担心孩子沦为被电脑派位的两千分之三,担心孩子上不了好大学,找不到好工作,担心孩子将来的生活很辛苦……这些担忧将我牢牢地笼罩着,以至于我根本不敢对课外培训班“说不”。尽管我很质疑课外培训班的有效性,也很清楚培训班的副作用。

我也看到自己在这个过程中作为母亲对孩子那份天然质朴的爱,正是由这份爱滋生了许多的恐惧与担忧;而激烈的竞争氛围,让我本能地想要为孩子多做些什么,以化解心中的担忧和恐惧……

然而,小升初的挑战其实是孩子的,并不是我的;而我真正面临的挑战是如何将对孩子的担忧转化为对他的祝福:认真投入时间和精力陪伴孩子,培养孩子回应现实的能力和自主学习、自我成长的能力,而不是简单地把他丢进培训班,寄希望于培训机构来帮我们解决本属于我们自己的挑战。

第二天,和先生、儿子谈了我的想法:培优班,咱们不上了。我们专心搞好课内学习,多余的时间就自由享受兴趣爱好;对小升初做最坏的打算——电脑派位;做最好的努力——推优。因为常识告诉我,“差”学校、“差”单位、“差”地方里的人一样可以拥有属于他们的平安喜乐。先生很开明,孩子很开心。就这样,我们家退出了这场小升初的激烈竞争。

没过几天,培训机构的人打来电话,询问为什么我们不去上课。听说我们不上了,电话那头的小姑娘有些紧张,说剩下的6千多元是不能退的。我说不要了!她又告诉我,孩子现在已经是中阶了,马上就可以到高阶,是很有希望的。我只好礼貌地说:“谢谢,我们就打算等着派位了!”其实,我最想和她说的是:“对不起,这个游戏我们不玩了!”

当我任凭感觉的牵引,被竞争带来的恐惧和担忧所挟裹时,就会将孩子的挑战抢过来背到自己身上,企图走捷径帮孩子扫除障碍,那些恐惧与担忧反而越来越沉重。

而当我专心陪伴孩子善用现实挑战,用心发掘其中的机会,将挑战化作夯实孩子学习能力的好土壤时,我内心深处的担忧反而被轻松化解……

2010年6月,儿子凭着自己对计算机编程的超强能力(注意,这完全是他个人爱好积累出来的,没有上一天校外培训班)获准进了他最喜欢的校园——101中学;三年后,因为学校提前签约,孩子中考后直接进入101高中部;再三年后,愉快地开始了他的海外求学。

因为没有任何课外班的时间精力支出,孩子拥有了富足的课外时间去阅读、去看世界以及在信息学世界里自由探索……

更加出人意料的惊喜是,我发现孩子对自己升学、未来打算从事的职业比我上心多了!

后来,有位在培训机构工作过的朋友告诉我,我们能退出这样的“游戏”纯属意外。因为,一旦进入课外补习模式,就会形成客观上的依赖:孩子课外补习,时间精力被挤占,上课吸收的效果就差,只能靠课外来补……如此恶性循环,任谁也是不敢从这个循环里退出来的。

感恩那场“意外”,感谢我自己的顿悟,教会我回到自己真实的现实,教会我尊重做父母的常识。

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